愉快教育模式探索--第七節「創新教育沙龍」文字記錄

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本節教育沙龍的主持是仁人學社的關榮昌(Martin)(左),嘉賓為朱德貞(中)和白鷺(右)。

很多父母深明子女不適合在一般學校學習,因為學校催谷成績,因為學生提不起興趣學習,因為學校灌輸的價值。要離開主流教育有多難?真的難。不過,有人認為,難也要做。

白鷺和朱德貞(Esther)就是例子。本節教育創新沙龍誠邀她們分享建立鄉獅自然學校以及Go Kids 親子遊戲活動小組的經歷。沒有甚麼較實踐更能說服人家。活動在7月22日的Good Lab小劇場舉行。

我家孩子不上幼稚園

Esther有兩份正職,一份是在聖士提芬會協助青少年戒毒,另一份是五子之母,兩位小兒子是親生的,三位大哥哥是寄住的。她和丈夫也當他們是家庭一份子。

幾年前,她替大兒子選幼稚園,大部份也著重學習科目,少有教導價值觀等做人道理,不適合他。當時找到三家不用寫字,純玩樂,不過價錢貴,而且離家遙遠。「我開始問自已,為何不自己教?畢竟自己現在我也在辦教育。」於是她跟幾位志同道合的媽媽,在一位來港短居的傳教士幫助力,成立在家教育學堂「Go Kids 親子遊戲活動小組」,自己做資料搜集,設計一些適合孩子的活動,教自己的子女。

她過往幫助青年戒毒的經驗,令她感受到人不應因學業分等級,不應過早計勝負,人本身就有價值,很多技能,要因材施教。此外,聖士提芬會也有地方,方便營辦Go Kids。

給時間空間,興趣自然會出來

這個學堂教體操,教英文,教藝術,弄恐龍蛋,有很多跑跳和故事。Esther 鼓勵小朋友弄污自己,玩水玩沙拋東西,很快大人也忍不住參與。Go Kids 認為孩子應訓練觸感,自由接觸和探索身邊事物。Go Kids 每周有一天開放給其他人參與。每月舉辦一次爸爸媽媽同學會,討論如何做好父母。現在已有三千會員。

畢業證書是寫上每個學生的特質,例如慷慨和仁慈。現在弟弟四歲多,兄長九歲,在一家國際學校唸小學。兩位同期畢業的小孩也升讀主流小學,沒有銜接問題。

她反對父母動輒就叫孩子不要做這不要做那,一來會打擊孩子意念,扼殺主動性。她甚至舉例,指有心理學家曾發表研究,順產小孩的主動性較開刀的多一點。

Esther強調,她沒有要求所有家長也放棄就讀幼稚園,但要深思哪種教育最有益孩子。只要給子女空間,他們自然會培養出興趣。與其把子女的時間被考試和興趣班塞滿,她說不如留時間加強親子溝通:「有次去講座,一位父親問我,他說很放鬆給子女。他問我有沒有一樣東西,現在不給他,長大後就消失了,因為他就想現在給孩子這樣必要之物。我那時有點語塞,後來回想,那樣東西其實是父親自己。父親和子女的時間,過了去就追不回。」

有參加者問到,Esther是位虔誠的基督教徒,GoKids也在教會地方辦學,會否強迫兒子和學生信教?她回答課堂會介紹信仰,但會同等尊重不相信的人。

Esther開了facebook專頁「我家孩子不上幼稚園——Go Kids」,分享教學心得和Go Kids大小事情。上月她出版了新書,介紹親職心得和Go Kids父母小孩的經驗。

 

不能再接受主流學校,就自己辦一間吧

白鷺是本地另類教育的先行者,她有份創辦鄉師自然學校,奉行「自然、人本、自主」理念。

創辦學校時白鷺的小孩還未出生。當時她、丈夫海星和幾位志同道合的教師覺得在主流學校教書有很多制伐,學生要做很多功課,追成績。2000年左右,他們商量成立一家做到愉快學習的學校。他們閱讀,去台灣考察,跟當地中學交流。

最大困難是找校舍。「我們遇到鄉師同學會前輩,他們有一家五十年代的村校,但面臨結束。我們後來跟他們合作營辦,因為校舍還未交回政府,辦學權仍在他們手中,所以我們可以接手辦小學,到去年九月開展初中實驗課程。」白鷺說。

父母送子女來鄉師讀書,主要有兩個原因,一是希望小朋友愉快學習,二是沒有其他選擇,因為捱不到主流學校的環境。

與自然共存,開發小朋友智能

鄉師重視人和自然共存。他們相信,只有大自然能打開小朋友的感官。如果一個人擁有敏銳的感官能力,專注力就能打開,其他智能也會開發。

學校每月有一次戶外學習日,每年有一次三日兩夜的露營,六年級的同學要完成五日四夜的露營才可畢業。當不少父母擔憂年幼子女經常在外會有危險,鄉師認為只要有老師從旁,戶外活動也安全。在荷蘭,一份報章收集當地人民意見,指人在12歲一定會做的50件事,這包括跳水溝,戶外過夜,做小船,觀察幼鳥,以及迷路。

鼓勵小孩主動積極參與校務

鄉師的另一特點,是鼓勵學生參與校務。這是生活會議和生活法庭。師生齊集召集生活會議,白鷺舉例,學生頂不住沒有冷氣在禮堂午膳。但老師認為禮堂是凝聚學生的地方。討論過後,他們同意除了低年級學生外,學生可以到其他地方午膳,只要不離開校園又不弄污地方。

生活法庭是處理紛爭的地方。庭上有兩名學生法官和一名老師法官,被告、原告輪流陳述,其實很多時候都是誤會。有一位學生是常客,稱自己是玩偶。他不擅易地而處,了解他人說話的背後意思。經常給同學告上法庭。連父母也建議兒子轉校。想不到兒子拒絕。他說要克服自己短處,在學校認識自己。

老師們深信人人皆有學習動機和興趣,教師的任務是提供一個安全無懼、充滿誘因的環境,設法保守孩子的興趣,給予引導與鼓勵。

學校給很多空間小朋友,例如每周五下午有生活閑情,做自己喜歡的事。三年級開始有體藝相關的選修課。六年級要完成一個畢業專題。有兩位學生就選擇做電波少年,老師陪他們兩天內由屯門的校址步行去機場。中間經過搭順風車,露宿,等候店鋪打烊後不要的麪包,最終任務完成。老師最近也帶學生到芬蘭考察,並完成專題報告。

開校十年,一年學生由十三位到現在的八十多位。老師看到學生總體有以下特質:開朗、自在、好發問、喜探索、愛閱讀等。不過,白鷺也提到,有些學生中途退學,有些是因父母介意子女學業成績大不如前,或者不同意功課太少,擔心銜接不到中學以及外面社會。她也沒辦法,也不會因為這些要求而改變辦學方針。

白鷺坦言,即使收取每位學生每年五萬學費,營運資金也不見寬裕。校長月薪不足二萬元。即使如此,他們也設立一個基金,支援低收入家庭入讀學校。她也在沙龍呼籲大家捐助。Esther也認同,另類教學不應是有錢人才可得到。

鄉師現正試辦中學實驗課程,如果你有興趣帶班,或者支援課程,可以聯絡他們。

 

改革由小做起,集腋成裘

我們未必有她們的決心和毅力,開拓不同的教育途俓。但我們也可匯集意見,思考創新教育模式。教育燃新、教育大同、香港兆基創意書院和Good Lab合作,舉辦一個一年的「教育創新節」,認識海內外的創新教育例子,推動各個教育界別的持份者合作,探索更有效培育下一代的方法,不論在教學、育兒和政策倡議。教育燃新也籌備一個教師一年休學計劃,邀請老師用一年時間gap year,反思過去,吸收新經驗,連結不同專業界別互相支援,再回來教學生。

 

想了解更多?歡迎你瀏覽教育燃新的facebook專頁,或者直接聯絡我們

 

過往沙龍影片及文字記錄

第一節:創新。教育。未來

第二節:學習,跳出四面牆

第三節:Innovate My School

第四節:未來學生的必修課

第五節:以「愛」為先的教育

第六節:Less is More — 快樂教養

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